Lugemine

Millal pöörduda eksperdi poole, kui lapsel on raskusi lugemise või kirjutamisega

Millal pöörduda eksperdi poole, kui lapsel on raskusi lugemise või kirjutamisega


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Lugemine on harjumus, mis hõlmab lapse kognitiivses ja emotsionaalses arengus mitmeid eeliseid, aidates tal lisaks enda vaimsete võimete edenemisele, näiteks abstraktsiooni, mälu, kujutlusvõime või keel. Seetõttu, kui vanemad seda arvestavad lapsel on tavapärasest rohkem raskusi lugemise või kirjutamisega (tal läheb lugemiseks kaua aega, ta loeb väga aeglaselt, ta ei saa aru, mida ta loeb jne) kaalusime võimalust minna eksperdi juurde. Kuid millal on teie sekkumine vajalik ja kes on õige professionaal?

On lapsi, kellel on raskusi lugemise ja kirjutamise õppimisega. Sellest ajast alates kaovad paljud neist probleemidest sageli erineva arengutempo tõttu mis igal lapsel on. Selle asemel võivad neid mõjutada muud tüüpi õppimisprobleemid, näiteks viivitused keeles või teatud konkreetsed häired.

Kõikidel lastel, kellel on selliseid kirjaoskuse probleeme, õpib koolis halvasti. Seetõttu on oluline, et tuvastage ja diagnoosige oma raskuste põhjus et saaksin sind aidata. Samuti on oluline seda teha nii kiiresti kui võimalik, et teada saada, kas teil on vaja oma probleemide lahendamisel spetsialiste.

Kirjaoskuse õppimist võivad mõjutada paljud tegurid. Nende hulgas:

1. Düsleksia
See on üks levinumaid. Düsleksia on närvihaigus, mis muudab lugemise ja keele töötlemise keeruliseks. See tähendab, et kui teil on see häire, on raskusi tähtede ühendamisel nende tekitatavate helidega. See mõjutab sujuvat lugemist ja lugemise mõistmist.

2. Sunnitud õppimine
Ideaalne vanus lugema ja kirjutama õppimiseks on hinnanguliselt umbes 6-aastane. Enne seda vanust saab kirjaoskuse omandamist mängude kaudu hõlbustada. Kuid sageli satuvad nad ebapiisavate õppemeetodite lõksu, mis sunnivad seda omandamist ja põhjustavad rohkem raskusi kui kasu.

3. ADHD
Tähelepanupuudulikkusega ja / või hüperaktiivsushäiretega lastel on raskusi tähelepanu pööramisega, lisaks on neil kirjaoskuse jaoks olulised probleemid täidesaatvate funktsioonidega - töömälu, isiklik meelehääl, paindlik mõtlemine, eneseregulatsioon. Nendel lastel on raskusi lugemisreeglite meeldejätmisega, keskendumisprobleemidega lugemise mõistmisel ja teiste tekstidega seostamisel. Lisaks võib hüperaktiivsus panna nad tahtma teksti võimalikult kiiresti lõpule viia ja selle mõned üksikasjad välja jätma.

4. düslaalad
Need tekivad hilja rääkimise, segaste helide, valesti häälestamise, foneemide vahetamise või asendamise ja sõnade lühenemise tagajärjel. Kõik need omadused on normaalsed, kui lapsed hakkavad rääkima, kuid vananedes kaovad. Probleem tuleb siis, kui seda ei juhtu.

5. Mittesõnaline õppimishäire (NVAV)
See on raskus, mis mõjutab sotsiaalseid oskusi, abstraktset mõtlemist ja ruumi mõistmist kogu elu jooksul. Nende keeleoskus on hea, kuid neil puudub oskus liigitada teavet, mis nendeni jõuab, ja nad ei saa aru üldistest mõistetest. See tähendab, et selle häirega lapsed loevad teksti suurepäraselt sõna-sõnalt, kuid nad ei mõista edastatavat ideed.

6. Keskkond
Stimuleerimata või sotsiaalselt ebasoodne keskkond võib lugemisel ja kirjutamisel põhjustada õpiraskusi.

On aegu, kus iga lapse konkreetsete vajaduste tõttu on vaja erinevate spetsialistide sekkumist. Nende hulgas:

- psühholoog
See spetsialist hindab lapse kognitiivseid, käitumuslikke ja emotsionaalseid piirkondi, et määratleda, kas probleem on spetsiifiline või arengut soodustav. Samuti on teil volitused välja selgitada, kas probleem on pärit ebasoodsast keskkonnast või on selle all hoopis mõni häire.

- Neuroloog
Selle meditsiinitöötaja ülesandeks on kesknärvisüsteemi hindamiseks struktuursel ja funktsionaalsel tasemel asjakohaste uuringute ja testide läbiviimine, et teada saada, kas lapse probleem on bioloogiline, ning seejärel eriarsti hinnangul ja rehabilitatsiooniprogrammides töötamise eest. vastavalt tulemustele.

- Kõneterapeut
Konkreetne spetsialist, kes vastutab kirjaoskuse probleemi eest, kui selle päritolu tuleneb keele omandamise probleemist.

- Neuropsühholoog
Kui probleem on pärit bioloogilisest olukorrast, vastutab ta raskuste lahendamiseks vajalike rehabilitatsiooniprogrammide läbiviimise eest.

Kuid lisaks eksperdi võimalikule sekkumisele peavad vanemad jätkama koduste lastega töötamist. Lapse abistamiseks on oluline, et pere ja kasvatajate vahel oleks koostöö, et probleem ei areneks ja põhjustaks lapse õppimisel tõsisemaid raskusi. Selleks on vaja, et:

- Julgustagem pingutusi. Isegi kui laps arvab, et tal on selles halvasti, peavad vanemad sisendama pingutuste väärtust, et nad mõistaksid, et töö ja vaevaga saavad nad sellest raskusest üle.

- Perekonna-hariduskeskuse kontakt on olemas. Koolist teavitavad õpetajad erinevaid tegevusi, mille kallal tööd saab teha, ja pakuvad vajalikku materjali, et seda kodus teha ja seeläbi lapse kirjaoskust parandada.

- Lugege koos temaga. Sellele tegevusele iga päev aja pühendamine loob rutiini, mis hõlbustab lugemist ja on lõpuks lapse jaoks nauditav ja jagatud tegevus. Leidke laste lugusid, mis meeldivad teie lapsele, et muuta see palju meelelahutuslikumaks tegevuseks.

- Loe valjusti. See on tegevus, mis hõlbustab lugemist, parandab kognitiivseid oskusi ja laiendab sõnavara.

Te saate lugeda rohkem sarnaseid artikleid Millal pöörduda eksperdi poole, kui lapsel on raskusi lugemise või kirjutamisega, kategoorias Lugemine kohapeal.


Video: Wham! - Last Christmas Official Video (Jaanuar 2023).